刚交完3个deadline，一出学院大门，熟悉的小鸟广场，模糊间掘客又是一年考研季。本人是事情几年后才读的研究生，同济国创情况设计艺术设计硕士在读。其实我以为考研最重要的是方法，其次是刻意。

也即偏向+努力，你不所向披靡谁所向披靡，对差池。说说自己2个月疯狂准备的考研履历吧，给即将考研的盆友打个气。那是2018年的秋天。十一刚跟工具从日本回来，突然以为现在的事情也就这样，加上心里也一直有个硕士梦，不如考个研吧。

于是就有了自己的第一次考研履历（后面另有一次，这里先按下不表）在这么愉快的决议之后，或许在十月下旬开始了自己的准备计划。“难度系数似乎不太够，再往上看看。

”记恰当时时间马上就到了10月25号，眼看就要停止报名了。一开始想选上海大学的修建设计，可是我却有了新的选择和纠结，就是同济设计创意学院的情况设计，而且还可以读非全。非全是2016年国家出的政策，在2016年12月1日之后，硕士研究生取消原有的在职造就形式，转以全日制和非全日制造就形式。

“非全日制研究生指切合国家研究生招生划定，通过研究生入学考试或者国家认可的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校划定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，接纳多种方式和灵活时间摆设举行非脱产学习的研究生。”其时我以为非全还挺适合我的，于是在停止报名的前一天，报了D&I的情况设计非全日制偏向，并与D&I就此结下了不解之缘。剩下的就是加油考了。一个新的起点我是修建学配景，在择校之初，有建议是继续读修建学的研究生。

但设计院事情不仅熬夜加班多，而且设计师大多数情况下设计自主权并不大，我完全知道。这也是我不希望再选读修建学的一个原因之一。设计创意学院在娄老师的领导下，实际上离别了传统的设计认知，从当下的生活方式出发，以一个从设计教育角度看是全新而实际上早就应该呼之欲出的视角重新看待设计。“设计正在从以造物为焦点的运动升级为处置惩罚庞大关系的运动。

”“要应对这样的问题，势必对设计知识在广度、深度和庞大度上提出更高的要求”...我被这些洞察疯狂地圈粉，大腿拍个不停。（固然也是学校的考点。）你为某件事拼过命吗？从做决议，到准备，认真温习，再到考试，或许用了两个月。

最后结果的结果也算令人满足。专业偏向第1（区分学习方式），最后非全的情况设计偏向录取了我一个。我以为，非全考上并不是因为非全好考，而是我特别想上。

我是一个挺认真的人，既然决议的事情，就要拼尽全力去做好。我许多朋侪也是对我这么评价。

而对我自己来说，我固然知道，想考上没那么简朴。即即是非全，但这也是同济，更况且其时D&I的排名也飙到亚洲第一了。四门作业同时温习，首先要磨练的是时间的协调能力。但我也不是完全不清楚自己的状况：快题事实上可以在原有的修建设计快题功底上进一步整合提升；史论我已经有的修建史的基础也算是我的优势之一。

只管优势在温习开始一周之后就差不多”消耗殆尽“，但我也掘客出了事情之后备考更多的优势。凭借着一开始的设计基础，随着温习地深入，我开始逐渐发现学院的关注点，以及背后的理论逻辑。

这其实是支撑我能够坚持下来完成快速温习的一个关键。因为我不停从手头有限的资料中掘客出新工具，而且将这些碎片不停增补到已有的框架当中。虽是“瞽者”，但我感受获得手中的大象已越来越清晰。

于是温习就变得更有意思一些，相比死记硬背，实验着明白显然是更有意思的掌握知识的方法——思考学院为什么要这么做，学院看待设计的视角是什么。以及如何看待设计在当下的社会生活情景中的作用。举个快题的例子来说，当我看到开放营造公交站谁人案例的时候，我一下就明确了所谓关系的设计，以及如何在快题中去设计关系——公交站不仅仅是一个期待的空间，还可以是一个引导人相互靠近、互动、甚至由生疏到熟悉的“故事容器”。

正如娄老师所言，情况设计不仅仅要研究“空间”自己，更需要回到“人”的视角来审视情况中的种种关系：人与人、人与物、物(其他生物)与物在空间情况中的互动。人的运动和空间叠合的“生活空间”(life—space)作为承载种种关系的场所，应该成为情况设计的新的工具。高度自律，绝对自由于是带着兴奋和使命感，我开始了疯狂的思考和影象，白昼理顺事情上的轻重缓急，晚上尽可能的挤出时间来思考，早上做到了5：30起床，背2个小时书，8：00再去上班。由于准备的时间比力晚，11月份也没什么培训班上了。

没培训班就没培训班吧，也倒逼我越发努力，并形成了自己的思维体系，以至于后面我考全日制的时候险些没费什么力。而实际上我还是建议考研的同学还是需要有人带比力好。很大水平上可以事半功倍，少走弯路。

越深入地相识D&I的价值观，就越想上D&I。我开始深深被学院可连续和以人为本的理念所吸引。也可能身边太多做设计的盆友被甲方虐，沦落为甲方的绘图工具，就越以为设计应该厘革，真正发挥出它的价值——我完全赞同唐纳德·诺曼所言，“今世设计教育在行为科学、技术、商业、科学方法及以实验方式探索处置惩罚庞大的社会政治问题方面毫无建树。

”事实上，传统意义的设计师走出校园，从事的却是中专大专生都完全胜任的事。我险些是在一边破口痛骂一边奋笔疾书的交替历程中完成了自己的温习。整个历程其实还是比力爽，就似乎在整个行业夕阳余晖之中看到了划破天际的流星。

在史论与快题的联合中，好像找到了设计的主动权。因此真个历程虽然辛苦，但并没有感受到累，心田被快乐充实着。新的开始我留给自己的温习时间真的太少。

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